2、内容：
（1）引导学生体会父母的爱；
（2）提高学生分析问题，提炼观点的能力；
（3）规定时间内完成试讲，并配合适当板书
老师多媒体播放歌曲《懂你》，学生一边听歌曲一边思考，你有什么感受？学生发言。教师总结：我们从小长到大，父母为我们做的事不计其数，我们生病，父母照顾我们；我们犯错，父母教导我们；我们失落，父母鼓励我们，父母对我们的关爱体现在生活的每一处细节，那么今天我们也来学习一篇关于父母的文章。从而导入新课《爸爸妈妈在心中》。
二、探索新知
环节一：我们都爱父母
1、教师多媒体播放，视频内容是下雨天，小张在家焦急地等待父母的视频，视频结束；
提出问题：你们有没有类似的经历，在家焦急地等待着父母，害怕父母发生什么事。
学生思考。
2、学生回答，其他同学补充，教师点评。
3、教师总结：父母是最爱我们的人，无时无刻不在关心着我们，但是我们又何尝不是呢，我们也爱着父母，在我们心目中，父母也是我们最爱的人。
环节二：了解父母
1、教师继续提问：请同学们继续思考：你们觉得自己了解父母吗？你们记得父母的生日是哪一天吗？知道父母喜欢吃什么？不喜欢吃什么吗？如果知道是通过什么途径知道的？
2，分组讨论，讨论结束，小组代表分享观点。
3、教师点评并总结：我们的父母对我们是非常了解的，知道我们的喜好、知道我们的一切，但是我们对父母的了解却是少之又少，所以我们要有所行动了，要去主动了解我们的父母。
三、巩固拓展，提升认知
1、多媒体播放：父母档案ppt （包括年龄、生日、爱好、工作等）。
提出问题：结合课前收集的信息，填写父母档案。
2：学生自行发言。
3、教师总结：我们爱父母就要了解父母的一切，像父母了解我们一样的了解我们的父母，从而做一名温暖父母的小棉袄。
四、归纳总结，深入理解
五、板书设计：略
2、详细内容：交通发展给我们的生活和环境带来哪些影响呢？请在小组内说说你收集的材料。
“听爷爷说，马路修到家门7口确实方便了村里人的出现，但也打破了村里的宁静。”
“随着私家车的增多，堵车的现象越来越普遍，妈妈上下班经常被堵在路上。”
3、基本要求：
（1）讲清“交通发展带来的影响”
（2）要有适当的板书设计；
（3）试讲过程要有师生互动；
（4）试讲时间不要超过10分钟。
环节一：导入新课
谜语导入：四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一声，招手过路人。
提问：猜猜谜语的谜底是什么？
学生回答汽车后，教师进行引导总结：汽车在我们的日常生活中经常出现，但是你们知道汽车在给我们带来便利的同时，也带了一些问题。顺势导入新课《交通发展带来的问题》。
环节二：新课讲授
1、比一比，交通问题初感知
教师多媒体呈现素材：
（1）一长串急促嘈杂的汽车喇叭声VS一阵小鸟悠扬的叫声
（2）小区外空地停满停车位的图片VS小区外没有停车位而是公园的图片
提问：素材1听完两组声音有啥感受？素材2看完之后，如果是你会选择在哪一个小区生活？
学生回答，教师总结：汽车的出现给人们的生活带来了一些问题，嘈杂的噪音影响人们的休息，占用的空间影响我们的生活，汽车给我们的生活带来了诸多不便。
2、说一说，交通发展利与弊
引导学生将课前收集的汽车发展带给生活和环境影响的资料以小组的形式进行分享，其他小组对分享的答案进行总结和归纳。
根据学生的回答，师生共同总结：交通发展带来的利：改变了出行方式，方便了人们的日常出行，提好了幸福指数；交通带来的弊：噪音的污染，公共空间被占用和出行障碍，同时汽车尾气的排放污染环境，雾霾越来越多，对资源的开发，影响了动植物的生态系统。
环节三：巩固提高
面对交通发展带来的一系列弊端，面对这些问题我们应该这么做呢？
学生自由回答，教师总结：第一，遵守交通秩序，为混乱的交通秩序减轻压力；第二，乘坐公共交通工具，公交车或者地铁；第三，选购新能源汽车，减少汽车尾气的排放。这样还能够很好地保护环境，爱护我们共同的家园。
环节四：小结作业
小结：教师提问学生本节课所学，并根据学生回答补充进行总结。
作业：请同学们课下以“保护环境、绿色出行”为题，做一份手抄报。
内容：
基本要求：
（1）教学设计要联系学生实际情况；
（2）要有适当的板书设计；
（3）要有师生互动；
（4）试讲时间不要超过10分钟。
环节一：课堂导入
视频导入《大头儿子的烦恼》：
马上就要考试了，大头儿子在家学习，可是外面车辆喇叭声音很大，吵得大头儿子没办法静心学习。
提出问题：你们遇到过大头儿子这样的问题吗？你们喜欢别人大声吵闹吗？
总结：公共场所需要大家遵守纪律，文明礼貌，引出课题《做个小小调音师》
环节二：新课讲授
1、怎么来调音
活动一：七嘴八舌来讨论
将同学们分为若干个小组，彼此一起讨论，分析以下案例
案例一：图书馆看书小明大声说话
案例二：自习室里说话
案例三：小组讨论时候怎么办
同桌之间合作探究：在这些场所我们应该怎样说话？怎样提醒他人文明说话？
教师总结：我们要在学习的环境下应该轻声细语，不要大声说话，遇到他人大声说话要文明提醒。
2、文明无处不在
活动二、认识这些标志吗
过渡语：我们的文明礼貌难道仅仅是存在于我们的学习吗？还有哪些地方的也需要我们讲文明，小声说话？
图片一：公共场所里写了“静”。
图片二：标志牌，一根手指头放在嘴巴上。
图片三：标志牌，一个奔跑人物上画着一道斜杠
学生自主思考：这些图片代表这时什么意思？我们应该怎么去做了？
教师总结：在我们身边文明无处不在，我们要注意身边的一些提示标语，做一个讲文明有礼貌的好学生。
环节三：巩固提高
活动三：我是小演员
请学生模拟身边遇到他人在图书馆大声说话时候，你会怎么办？
最后师生总结：我们不仅要自己文明礼貌，不要大声说话，面对他人的大声说话也要学会用一些委婉的方式阻止别人。
环节四：小结作业
课堂小结：师生共同总结，采用提问式总结，教师引导学生总结。
课后作业：自己设计一个文明小标牌？
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