2.内容：
梦想是对美好生活的向往，有梦就有前行的力量。千百年来，中华民族夙兴夜寐，执着地追求实现小康、过幸福生活的梦想。
实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大梦想。梦想贯通历史，中华儿女百年来前仆后继，进行了波澜壮阔的争取民族独立和人民解放的斗争。新中国成立以来，尤其是改革开放以来，中华民族历经艰苦探索，重新焕发活力，实现了由贫困到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。百年梦想插上了腾’飞翅膀。
在新世纪新时代，我国经济和社会发展的战略目标是，到建党一百年时，全面建成小康社会；到新中国成立一百年时，全面建成社会主义现代化强国。
只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；贝有历经苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望。中国梦反映了近代以来一代又一-代中国人的美好夙愿，揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，指明了全国各族人民共同的奋斗目标。实现中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
实现中华民族伟大复兴，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。实现伟大梦想，需要我们凝心聚力、坚韧不拔、锲而不舍，奋力开启时代新征程。
3.基本要求：
(1)讲清中国梦的内涵：
(2)要有适当的板书设计：
(3)要有小组合作：
(4)试讲时间不要超过10分钟。
环节一：课堂导入
梦想是对美好生活的向往，有梦就有前行的力量。千百年来，中华民族夙兴夜寐，执着地追求实现小康、过幸福生活的梦想。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大梦想，那么，你梦想中的未来中国是什么样子的？
学生回答后，教师总结：同学们心中未来的中国真的是各种各样、绚丽多彩。今天的中国，正处于一个充满机会和梦想的时代，比以往任何时候都更接近中华民族的伟大复兴，实现中华民族的伟大复兴就是我们的梦想。由此导入新课一《民族复兴梦》。
环节二：新课讲授
1.中国梦的内涵
教师提问：你认为中国梦的追求是什么？
学生独立思考回答后，教师总结：中国梦追求的是实现国家独立、民族富强，实现中华民族伟大复兴。
教师提问：改革开放以来，中国人民的生活发生了怎样的变化？
新中国成立以来，尤其是改革开放以来，中华民族历经艰苦探索，重新焕发活力，实现了由贫困到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。为百年梦想插上了腾飞翅膀。
2.活动：小组讨论
对于中国梦，人们有不同的理解。有人说中国梦是遥远的，遥不可及：也有人说经济腾飞是实现中国梦：还有的说实现中国梦是国家的事，与个人无关。
给学生5分钟的时间，以政治小组为单位，讨论：你是否同意上述说法？你认为中国梦的内涵是什么？
小组代表回答后，教师总结：对于上述关于中国梦的看法是片面的，是不赞成的。中国梦的内涵丰富，实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，实现中国梦就是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，指明了全国各族人民共同的奋斗目标，实现中华民族的伟大复兴，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。
环节三：巩固提高
关于民族复兴之中国梦，请学生思考：关于民族复兴之中国梦，在你心目中哪些伟人作出了巨大的贡献？学生自由回答，教师总结：这些伟人的壮举，都为我们实现中国梦作出了巨大的贡献。
环节四：小结作业
小结：教师小结并情感升华。中国梦是民族的梦，更是每个中国人的梦，只要我们坚持走有中国特色的社会主义道路，汇集起全体中国人的力量和智慧，心往一处使，劲往一处使，建成小康社会，实现现代化，最终实现中华民族伟大复兴的中国梦就一定能实现。天下兴亡，匹夫有责。
作业：探讨我们怎样为实现中国梦贡献自己的一一份力量。
四、板书设计：略
2.内容：
(1)，试讲约10分钟；
(2)试讲中教学目标突出；
(3)配合教学内容适当板书
教师讲授周恩来说的“为中华之崛起而读书”的故事，展示周恩来说出这句话的历史背景，e请同学们说一说有什么感触。引起：学生学习兴趣，以伟人的故事激励学生，引出“使命”的话题，
顺势明确课题。
二、新授
1、历史的创造者
视频播；放革命先辈们为了新中国的成立而壮烈牺牲的感人事迹，说一说自己的心得体会。(谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑；抗日时期英勇不屈的赵一曼；解放时期炸碉堡的董存瑞)大家还知道哪些承担历史重担的事迹？
学生畅所欲言；
很多人为了我们的幸福生活献出了生命，在当时的历史时期，承担"了自己的使命。时代赋予的责任图片展示：边关镇守边疆的军人、工地上辛勤的建设者、医院里忙碌的医生、风雪中执勤的警察。教师提问：在新的历史时期，我们很少需要流血和牺牲，我们应该承担怎样的责任呢？作为新时代的青少年，又该如何承担使命呢？
不同的历史时期，使命与责任也是不同的。作为新时代的青年，我们要勇于承担时代赋予我们的重任，从现在做起，从身边的小事做起，努力学习科学文化知识，提高自身素质，争做祖国
的栋梁之材。(多媒体展示案例)第十二届“中国青年女科学家奖”的颁奖典礼中，9位青年女科学家获奖，她们的平均年龄为35岁，其中既有硕果累累的知名科学家，也有异军突起的科技新锐。同学们有什么启示？我们应该如何设立未来的理想？
学生回答；
教师总结：青少年我们应该树立远大理想，脚踏实地，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。
巩固
在组内进行小组讨论，说- 一说 在日常生活中我们应该如何承担使命，我们能够为这个时代和国家做些什么？
学生组内讨论，代表发言；
教师总结：作为新时代的青年，应该勤奋学习、锤炼身心，努力做新时代具有过硬本领和高尚品格的接班人，正如习近平总书记说过的：梦想从学习开始，事业靠本领成就。
小结
师生共同总结。
五、布置作业
把新时代使命落实到我们的日常生活中，办一期以“珍惜新时代，勇担新使命”为主题的黑板报。
板书设计：略
教学过程
(一)新课导入
播放歌曲《雾里看花》，引出本节课的课题：练就一双“慧眼”。
(二)新课讲授
情境探究
主要让同学们学会甄别非法的有奖销售和某些商品的以假乱真现象。
通过漫画1《有奖销售》，引导同学们思考以下问题：
(1)如何看待五花八门的有奖促销活动？
(2)你怎样甄别以下非法的有奖销售？
学生思考、讨论、交流。
通过同学们的讨论、交流，使同学们明白哪些情况属于非法的有奖销售。
教师总结：
①采用谎称有奖或故意让内定人员中奖的欺骗方式进行有奖销售。
②利用有奖销售的手段推销质次价高的商品。
③抽奖式的有奖销售，最高奖的金额超过5000元。
通过漫画2《“不上钩”的鱼》，让同学们明白“不法商家设骗局，有奖销售藏问题。趁机推销伪劣次品，劝您莫作上钩鱼。”
通过看《山寨产品超级模仿秀》(康师傅变为“康帅傅”，小天鹅变为“小夭鹅”，雕牌变为“周住牌”，营养快线变为“营养择线”等)，增强同学们参与经济生活的鉴别能力。
(三)巩固提高
合作探究
教师设问：面对非法的有奖销售和某些商品的以假乱真，作为消费者，我们该怎么做？如何做到慧眼识陷阱？
学生以小组为单位，合作探究、讨论，最后派小组代表发言。
(四)小结作业
小结：练就“慧眼”需要我们自身的努力，①需要主动学习和掌握有关消费的知识；②需要掌握有关消费者权益保护的知识。
作业：如果一不留神买了一包“康帅傅”，我们有哪些具体的方法和途径来维护自己的合法权益？每位同学都要认真思考，下节课我们针对这个问题进行探讨交流。
板书设计略
1.题目：《人人享有人格尊严权》片段教学
2.内容：
一、视频导入，引入新课
提问1：看看这段视频，想想这个视频讲述了一件什么事情？
视频导入：新闻：“犯罪嫌疑人戴深色头套进法庭”
小结：在押解犯罪嫌疑人的过程中，法警给嫌疑人戴深色头套。
提问2：你是如何看待这件事的？
小结：这是对犯罪嫌疑人的一种保护。
提问3：给犯罪嫌疑人戴深色头套是对他们进行的一种什么保护？
小结：这是对犯罪嫌疑人人格尊严权的一种保护。
板书课题：人人享有人格尊严权
教师引导：每个公民都有人格尊严权，无论贫富和贵贱，每位学生也都有人格尊严权。
二、新课讲授，探索新知
活动一：辨析人格尊严
PPT出示题板：
A.班主任没收了学生的手机，但从不私自查阅里面的内容。
B.照相馆未经小红及尘红家长的允许将其照片放在窗内宣传。
C.新闻中将犯罪活动中受害人的面部进行“马赛克”处理。
D.班里学生东西丢了，老师挨个搜身。
提问1：题板上的四个问题哪些涉及人格尊严权？
小结：都涉及人格尊严权，A、C是保护人格尊严权，B、D是侵犯人格尊严权。
师生总结：人格尊严权是一个公民最基本的权利，是指学生享有受他人尊敬、保护良好
形象及尊严的权利如：教师不得对学生进行爆骂变相体罚或者有侮辱学生人格尊严的行为。
活动二：人格尊严权大家谈
提问1：生活当中，你们遇到哪些事情是侵犯了自身的人格尊严权呢？
回答1：父母当着同事的面说我学习成绩差，不如邻居家的小王。
回答2：老师在我成绩考得比较好的时候，在教室大声问我是不是抄袭的。
提问2：当你的格尊严权被别人侵犯时你的内心感受得怎么样的？
回答：内心感受是伤心、急于告白、内心痛苦、绝望等。
小结：那么在今后的生活中，我们首先要做的就是避免侵犯他人名誉权的行为。
活动三：维护尊严有方法
提问1：当你的人格尊严受损时，你是怎么做的？
小结：当众澄清、找旁观者证明、诉诸法律，“用拳头说话”“以恶制恶”“以彼之道还施彼身
提问2：你觉得那种方法是错误的、不可取的？
提问3：你觉得哪种方法是正确的？
小结：当众澄清、找旁观者证明、必要时诉诸法律是正确的。
三、巩固拓展，提升认知
提问：谈谈你对维护尊严重要性的认识？
四、归纳总结，深入理解
这节课我们起学习了人格尊严权的问题知道了日常生活中的一些行为是我们每个人都不该做的，因为人格尊严不可辱；侵犯他人人格尊严权不仅要受到道德谴责，还有可能承担相应的法律责任；同时，我们也懂得了维护人格尊严权是我们的权利。在今后的生活和学习中，我们应该在尊重自己人格尊严的同时，也要维护他人的人格尊严。
五、突击演练，分层作业
搜集有关维护他人人格尊严的电影，不周班会交流感受。
板书设计：
人人享有人格尊严权
1、辨析人格尊严权
2、人格尊严大家谈
3、维护尊严有方法：当众澄清、旁观者证明、诉诸法律
(二)答辩解析
1.你本节课的重点、难点分别是什么？
《政治新课标》指出：在教学的过程中，更引导学生主动意识和理解概念，在此基础上将所学理论知识与生活中的实际问题相结合。本着这样的课程概念，本节课我的教学重点是引导学生理解人格尊严权的概念，意识到生活中有很多侵犯自身人格尊严权的例子。在此基础上，我将本节课的教学难点确定为：引导学生掌握维护自身人格尊严权的方法。
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