当前位置:首页 > 政策法规 > 经验交流

2020年临沂教师招聘教育理论基础知识真题

来源:发布时间:2023-05-22 11:27:34

一、单项选择题(本题40个小题每小题0.9分,共36分)

1.东汉许慎在《说文解字》中对教育的解释“教,上所施,下所效,育,养子使作善也”,影响人身心发展的动因而言,这一说法更认可(    )

A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用论

D.遗传决定论

2.在教育行动的基本构成要素中,对整个教育行动的开展,发挥主导作用的是(    )

A.教育者

B.受教育者

C.教育方法

D.教育内容

3.“风声鹤唳,草木皆兵”,“一朝被蛇咬,十年怕草绳”这种属于(    )现象

A.分化

B.消退

C.泛化

D.维持

4.孔子在《论语》中“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反”这体现了孔子(    )的教育思想。

A.因材施教原则

B.启发诱导原则

C.教学相长原则

D.长善救失原则

5.就儿童发展而言,口语学习最佳时期是2—3岁,这一时期如果得到合适的教育,能获得事半功倍的效果。这一现象体现了儿童身心发展的(    )

A.顺序性

B.个别差异性

C.互补性

D.不平衡性

6.“花儿开了,因为它想看看我”,这一阶段的儿童处于(    )

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

7.科学家、会计师、工程师,这一群体在(    )上比较占优势。

A.逻辑--数学智能

B.空间智力

C.语言智力

D.内省智力

8.车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺股的历史充分体现了(    )在身心发展中的作用。

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.个体主观能动性

9.卢梭强调人性本善,认为教育的任务,使儿童归于自然,就教育目的的价值取向而言,卢梭更倾向于(    )

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育无目的论

D.生活本位论

10.好的教师不仅传授知识,而是要不断反思,认真分析学生的心理年龄特点,创造性地开展教学工作,这一条主要体现了老师的(    )角色

A.授业者

B.管理者

C.示范者

D.研究者

11.刚开始洗澡的时候,感觉水很凉,过一会就不凉了,这种现象是(    )

A.感觉对比

B.感觉可逆

C.感觉后像

D.感觉适应

12.在课堂上,老师讲解内容时,声音提高,语速放慢,使之更加突出,这是利用了知觉的(    )

A.整体性

B.选择性

C.恒常性

D.理解性

13.遇到复杂的意外或难以处理的教育教学问题,优秀的、有经验的教师往往能够基于问题,因势利导,随机应变,恰当而有效地化解问题,带来学生知识的提升华,这突出体现了教育职业劳动的(    )

A.创造性

B.间接性

C.主体性

D.示范性

14.在韦纳的归因理论中,那个因素因素不属于内部因素(    )

A.能力

B.运气

C.努力程度

D.自身状况

15.根据耶克斯--多德森定律,当学生遇到很难的作业或困难时,教师应使其动机水平保持在(    )水平,学生的学习效率会提高更明显。

A.较高水平

B.中等水平

C.较低水平

D.非常低

16.教师个体的专业发展过程是从一名新老师成长为一名专家过程,在这一过程中对其专业发展最直接、最普遍、起决定作用的途径是(    )

A.入职培训

B.在职培训

C.自我教育

D.师范教育

17.在本学期的听课活动中,张老师严格按照的听课记录表进行观学记录,这种观察是(    )

A.叙述观察

B.间接观察

C.结构观察

D.参与观察

18.某省不同县市在艺术教育方面差距较大,如果要初步了解该省艺术教育开展情况,在时间紧急,抽取样本数量比较小的情况下,比较合适的抽样方法是(    )

A.等距随机抽样

B.分阶段随机抽样

C.整体随机抽样

D.分层随机抽样

19.北京大学的校徽中“北大”二字上下排列,其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像,而“大”字构成了一个正面站立的人像。这突出了北大“以人为本”教育理念;也有人说“北大”二字上面是学生,下面是教师,教师就要甘为人梯,学生就要青出于蓝,就学校文化和课程类型而言,这分别属于(    )和(    )。

A.学校观念文化隐性课程

B.学校规范文化显性课程

C.学校制度文化学科课程

D.学校物质文化活动课程

20.小红一边看电视,一边打毛衣,这属于(    )

A.注意的分散

B.注意的分配

C.注意的转移

D.注意的范围

21.学生背完单词再回忆时发现,最先背诵的比较容易回忆,较少遗忘。这种现象是(    )

A.前摄抑制

B.首因效应

C.近因效应

D.倒摄抑制

22.人们一般以为公安局局长都是男性,这属于(    )

A.原型启发

B.正迁移

C.功能固着

D.定势

23.在课程目标编写时,如果某一课程目标侧重于学生需要掌握的基础知识和基本技能,课程目标的取向是(    )

A.普遍性目标取向

B.行为性目标取向

C.生成性目标取向

D.表现性目标取向

24.在校本课程开发过程中,我们经常用的思路是:首先考虑开设这一课程的意义和达成的目标,然后根据目标去搜集和组织材料,最后评价学生学习达成目标的成都,这一思路突出体现了课程开发的(   )

A.目标模式     

B.过程模式     

C.情景模式      

D.体谅模式

25.教师在讲授新知识时,一定要考虑学生已有的知识水平,关注大部分学生的“最近发展区”,这体现了哪一教学原则(    )

A.理论联系实际原则

B.直观原则   

C.巩固性原则    

D.量力性原则

26.在进行分组教学时,为形成既有合作又有竞争的良好学习氛围,我们应做到(   )

A.组间同质组内异质

B.组间同质组内同质

C.组间异质组内异质

D.组间异质组内同质

27.学生在完成寒假作业时,对作业的浏览、进度安排以及完成情况的监控主要采用的学习策略是(   )

A.复述策略

B.元认知策略   

C.组织策略

D.精加工策略

28.学生在解决困难任务时,倾向于多方面搜集信息,考虑周全且出错较少,这种认知风格属于(    )

A.场独立性

B.沉思型

C.冲动型

D.场依存型

29.老师在下课之前,会告知下一节课将学习新内容,运用的原理是(    )

A.练习律

B.效果律

C.反应律

D.准备律

30.《学记》中提到“良冶之子必学裘,良弓之子必学为萁”这句话主体体现了(    )教学的原则

A.理论联系实际

B.直观性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

31.在动作技能的教学(比如做广播体操、学习武术教学)教学模式是(    )

A.传递—接受模式

B.问题—探究模式

C.示范—模仿模仿

D.情感—陶冶模式

32.教师为考核学生是否达到教育目标及达标的程度而组织的测验,所运用的评价是(    )

A.绝对性评价

B.相对性评价

C.常模参照评价

D.个体内差异评价

33.陈老师走进教室,面对学生的交头接耳,吵吵闹闹,他把手指数起来,放在嘴上,表示“不要讲话”,这种手势语属于(    )

A.象征性手势

B.指示性手势

C.会意性手势

D.隐蔽性手势

34.物理老师在及讲解牛顿理学定律后,提出这样一个问题:“我们题出去的球在空中运动过程中是否还受到脚对它的作用力?”这种提问是(    )

A.回忆型提问

B.理解型提问

C.评价型提问

D.批判型提问

35.在德育以下四条规律中,特别强调教师对学生的塑造以及学生主观性的是(    )

A.德育过程是培养和提高学生知、情、意、行的过程

B.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程,是教育与自我教育相结合的过程

36.马卡连柯提出“平行影响”的教育思想,强调班级的平行管理,这一做法体现了(    )的德育原则。

A.集体教育与个别教育相结合

B.尊重信任与严格要求相结合

C.正面教育与纪律约束相结合

D.依靠积极因素克服消极因素

37.良好的教育环境会对学生产生潜移默化的熏陶,德高望重的老师会让学生在耳濡目染中受到感化,优秀的艺术作品会让学生自然而然的产生美的体验,这体现了(    )在德育中的运用。

A.榜样示范法

B.情感陶冶法

C.自我修养法

D.品德评价法

38.《国家中长期的改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出,把育人为本作为教育的工作的根本要求,把(    )作为国家基本教育政策。

A.改革创新

B.德育为先

C.促进公平

D.提高质量

39.根据《未成年人保护法》的规定,未成年人指的是未满(    )的公民。

A.12

B.14

C.16

D.18

40.教师有下列情形之一,且情节严重的将依法追究刑事责任(    )

①故意不完成教育教学任务,给教学工作造成损失的;

②体罚学生,经教育不改的;

③品行不良,侮辱学生,影响恶劣的;

④教育教学业务水平低。

A.①②③④

B.①②③

C.②③

D.①②

二、案例分析题(共4个小题,每题1分,共4分)

李老师是初二3班的历史老师,为了讲好“隋朝的灭亡”这一教学内容,李老师做了如下教学设计:首先,从电视剧《隋唐演义》中精选了一个与教学内容密切相关,且学生熟悉的短视频引入课堂教学;然后带领学生简略地回顾了隋朝的历史,并提出思考问题“隋朝快速灭亡的原因是什么?”在回答这个问题至之前,李老师先给学生讲解了我国古代历史上朝代灭亡的一般规律,然后再引导学生分析隋朝快速灭亡的一般规律,然后再引导学生分析隋朝快速灭亡的原因。

请根据李老师课堂教学的小片段,回答下列问题:

41.李老师采用学生熟悉的短视频进行导课,主要体现了(    )教学原则

A.直观性

B.循序渐进

C.巩固性

D.科学性与思想性相统一

42.李老师的这一教学片段运用的教学方法有(    )

A.讲授法,练习法

B.演示法,参观法

C.演示法,讲授法

D.参观法,陶冶法

43.这一教学片段主要体现了下列哪一学习理论?

A.班杜拉的社会学习理论

B.托尔曼的符号学习理论

C.布鲁纳的发现学习理论

D.奥苏贝尔的接受学习理论

44.李老师在引导学生分析隋朝灭亡的原因同时,先介绍了我国古代历史上朝代灭亡的一般规律,这一做法运用的学习策略是(    )

A.发现学习策略

B.先行组织者策略

C.掌握学习策略

D.自我效能感策略


Copyright © 2018 山东人才就业网 All Rights Reserved 技术支持:智顺网络 鲁ICP备18058204号-1 图片来源于网络,如有侵权,请及时联系删除!