2.内容：
(1)试讲过程体现循序渐进；
(2)试讲过程中体现师生互动；
(3)试讲10分钟。
教师提问学生：同学们，大家在生活中都听过哪些小动物的叫声呢?谁能来模仿一下小动物的叫声?看谁模仿的最像。
学生进行模仿。
教师引导学生：同学们，能不能将小鸡的声音变成音乐唱出来呢?接下来我们学习一首歌曲《动物说话》，听听小鸡、小鸭唱歌是什么样的。
(二)初步感知
1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲给你什么样的感觉?
学生自由发言;
教师进行总结：歌曲中速，给人欢快与愉悦的感觉。
2.再次聆听歌曲，教师设置问题：大家能有什么手势来表现音乐呢?
学生用自己喜欢的手势来表现音乐。
3.教师带领学生分别用拍手拍肩膀的动作来表现音乐，体会歌曲2/4拍的强弱规律。
(三)探究学习
1.教师弹琴带领学生模仿小鸡、小鸭的声音进行发声练习。
2.教师弹唱歌曲，请学生进行轻声哼唱;通过拍手，均匀的说出“小鸡”的方式，提醒学生八分节奏的正确演唱方法，学生初步了解八分节奏。
3.学生用小鸡的声音来完整的模唱旋律。
4.教师与学生一起演唱歌曲旋律，并请学生在每一句结束之后，加上拍手或者跺脚的动作
教师提问学生：小朋友在演唱这首歌曲的时候是什么样的心情呢?
学生进行小组讨论，之后自由回答
教师总结：通过对小鸡、小鸭的赞美与模仿，感受到小朋友们对小动物的喜爱之情。
5.将情感带入歌曲，用富有弹性的声音完整地演唱歌曲。
(四)巩固提升
请学生分小组用自己的方式表现歌曲。之后，请小组进行表演，并让学生互相评价，然后教师总结评价。
(五)小结作业
教师小结：今天我们学习了歌曲《动物说话》，通过对歌曲的聆听和演唱，感受到了同学们对小动物的喜爱和对生活充满着无限的乐趣；请同学们将歌曲分享给自己的父母、朋友，我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课。
2.内容：
(1)要体现师生间的互动环节；
(2)体现解决本课难点的环节；
(3)试讲时间不超过10分钟。
教师提问：同学们，在我们生活的地球上，有一个地方的温度最高，人们的肤色是黑色的，你们知道是什么地方吗？学生自由回答，教师总结：是的，就是非洲，接下来我们就来认识一个位于非洲东部横跨赤道的国家，它的名字叫做乌干达。
以此激发学生兴趣，导入今天的新课，乌干达民歌《早上好》。
(二)感受体验
1.初步聆听：
接下来教师播放歌曲，询问学生，这首歌曲是几拍的，速度是怎样的?
通过学生回答教师进行总结，这首歌曲是一个由四三拍和四二拍组合而成的变拍子的歌曲，速度中速。
2.复听歌曲
接下来教师询问学生这样的歌曲表现了一个什么样的画面。
教师演唱歌曲，请学生去聆听，之后请学生代表进行作答，可以得出，这首作品主要表现了乌干达人民早上起来之后互相问好的画面。
最后为学生简单介绍乌干达地区的相关知识，更好的进入下个环节深入探究。
(三)深入探究
1.首先，教师带领学生，按照课下给出的发声练习进行训练，并作出要求，要求学生轻声高位坐直身体进行演唱。
2.其次发声练习结束之后，教师弹唱，学生进行小声哼唱，通过学生的小声哼唱，教师提出这首歌曲出现了一个后附点八分音符，学生在此处演唱的不是很准确。
3.接下来教师用摁门铃时“叮咚”的声音，以此与这个节奏相对应进行解决。当学生将节奏熟练之后，分别加入，44 33的音高进行演唱。
4.之后教师为学生介绍反复记号，通过口诀：兄弟二人并排站，两只眼睛朝前看，要问他有啥作用，请你再来唱一遍。学生可以轻松掌握反复的方法。
5.最后解决了本节课的重点难点之后，带领学生加入歌词进行演唱，并强调要加上早上起来时那种朝气蓬勃的感觉进行演唱。
(四)巩固提高
当歌曲的相关内容学习完成之后，教师接下来请学生按照节奏，以一边唱歌一边走路的方式，按照节奏行走，边走边唱，体会歌曲的律动节拍。
(五)小结作业
师生共同总结本节课所学习的相关知识。
请学生在课下的时候，再去搜集一些其他民族的民间歌曲，下节课回来大家一起分享。
【板书设计】：略
2．内容
(1)试讲时间在10分钟之内完成；
(2)试讲时需要有乐曲讲解环节；
(3)试讲过程需要有适当板书；
(4)试讲中需要至少两个有效提问。
一、谈话导入
师：同学们，祖国日新月异的变化让我们欣喜自豪。作曲家吕其明用一部管弦乐《红旗颂》描写了在1949年10月1日中华人民共和国成立这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。(课件出示课题、吕其明的简介)
二、新课教学
1．引子部分
师：你们听到熟悉的旋律了吗?(播放引子部分)
生：国歌。
师：是的，序曲的引子从庄严的国歌音调开始，由嘹亮的小号奏出。现在你们就是那小号手，奏出令人振奋的曲调吧!(复听引子，配上吹号的动作，感受音乐的庄严嘹亮)
2．聆听“红旗”主题
师：这么庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢?(播放“红旗主题”，结合油画《开国大典》)。请学生交流对音乐的感受(赞颂、深情的)。
师：作曲家吕其明从小酷爱音乐，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗时，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃。现在老师把这段旋律呈现出来，请大家轻声用“啦”来哼唱旋律。(播放“红旗主题”，出示歌谱，随着旋律的起伏，课件呈现由红旗组成的图形谱)
师：请同学们用手指沿着红旗的路线跟着琴再来感受这段优美的红旗主题。(学生画图形谱，在钢琴的伴奏下再次练唱主题旋律)
师：现在请你们听听这段主题旋律在这一段音乐中出现了几次?(播放“红旗主题”，进一步加强学生对主题旋律的印象)
3．聆听“行进”主题
师：艰难的战争年代，革命是那样的艰苦，英雄们有没有停止前进的脚步?让音乐告诉我们。(播放“行进主题”，教师用动作启发学生想象)
师：请A同学来回答。
师：激昂的旋律催人奋进，你们觉得这段旋律前面出现过吗?(播放“行进主题”，课件出示红旗的图形谱)
师：请B同学来回答。
师：你们对音乐的辨别能力越来越强了。这段旋律和深情的“红旗”旋律是一样的，但为什么能给我们带来如此不同的感受呢?
师：请C同学来回答。
师：是啊!同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。
4．聆听“红旗”主题再现
师：经过了艰苦的战争，我们终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在属于中华人民共和国的这一片蓝天上。我们的人民意气风发，我们的军队坚强如钢。(播放“红旗”主题再现)
师：这段主旋律又一次地回响在我们的耳畔，请同学们对比前几次出现的主旋律，感受一下情绪有没有变化。
5．完整欣赏《红旗颂》
师：现在让我们一块来完整感受这部伟大的作品《红旗颂》。(课件播放《红旗颂》视频)
三、拓展延伸
师：五星红旗是我们国家的象征，是我们的信仰。让我们带着这份敬仰的心情再来完整欣赏一遍全曲，仔细观察管弦乐队里面有哪几类乐器组成的?
师：请这位同学来回答。
师：介绍管弦乐队的分组。
四、小结
师：五星红旗是我们中国人的骄傲，让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们要为祖国的发展增光添彩。请同学们随着这首音乐，踏步走出教室。
五、板书设计略
2、曲谱
（1）试讲时间约10分钟;
（2）讲解作品不同段落的变化感受;
（3）引导学生跟随音乐进行体态律动:
（4）根据教学内容适当板书。
(一)音频导入
教师播放一段《生日快乐歌》音乐片段，师生共同聆听，并提问：这段音乐名字是什么?表达的是什么?
学生自由抢答。(《生日快乐歌》;生日祝福)
教师总结，顺势引入课题《爱的祝愿》。
(二)初步感知
1.教师初次播放作品，并提问：速度是怎样的?带给你怎样的感受?
学生自由回答。(不快不慢;美好)
教师总结。
2.教师为学生介绍作品：《爱的祝愿》又译《情人的问候》，是一首小提琴独奏曲……
(三)深入赏析
1.教师引导学生观察谱例，并思考：在旋律中有哪些装饰性记号?
学生自由回答。(倚音)
教师总结：记写在旋律音斜上方的倚音，演奏时快速向主要音划过去，加入装饰音丰富音乐效果。
2.教师引导学生聆听音频，体会倚音效果，在聆听时画旋律线，并思考：作品一共分为几个部分?旋律有怎样的特点?
学生自由回答。(三部分;不断起伏)
教师总结：作品分为三个部分，旋律起伏较大，但小提琴本身属于歌唱性的旋律乐器，因此演奏出的音乐也会是连贯的。
3.教师引导学生以同桌两人为一组，分别播放三个部分的音乐，并讨论：三个部分各自带给你怎样的感受?
音乐播放完毕后，教师引导进行自由回答。(第一部分柔美、第二部分更深情、第三部分与第一部分柔美的旋律相似)
教师讲解知识点。
4.教师完整播放作品，学生跟随音频轻声哼唱，并思考：谱例中的旋律部分一共出现几次?是相同还是相似?
学生自由回答。(两次;相似)
教师鼓励并总结：同学们聆听得都很仔细，谱例中的音乐分别在第一部分和第三部分出现两次，在第三部分出现时略微发生变化，加入了尾声，补充了作品，提升了情感抒发。
(四)巩固提高
教师完整播放作品，并以学生前后四人为一组，10分钟时间跟随旋律自由进行体态律动，从律动中感受作品意境。
随后进行小组展示，教师鼓励并总结：《爱的祝愿》这部作品饱含深情，在聆听过程中不自觉令人人心生温暖的感受，同学们的律动幅度都较小，在第三部分，有些小组与第一部分动作相同，有些小组加入了一些互动的动作，同学们都表现出了音乐的温柔。
(五)小结作业
师生共同回顾本节课所学，教师呼吁学生音乐可以传递情感，在音乐中尽情去畅想和感受。
作业：搜集作者其他优秀作品，下节课交流。
【板书设计】略
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